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La Expresión Corporal en el Jardín

Expresión CorporalLa Expresión Corporal como disciplina educativa fue formulada y elaborada en la década del sesenta por Patricia Stokoe (1929-1996), bailarina y pedagoga argentina.
Durante sus 45 años de docencia e investigación, amplió y reformuló objetivos, contenidos y conceptos que fueron difundidos a través de su trabajo y sus numerosas publicaciones. En Argentina la disciplina se institucionalizó en 1978 con la apertura del primer Profesorado Nacional de Expresión Corporal.

La Expresión Corporal es una metodología para organizar el movimiento de manera personal y creativa, constituyéndolo en un lenguaje posible de ser desarrollado a través del estudio e investigación de los componentes del movimiento, del cuerpo propio y de los múltiples modos de estructuración del movimiento en el tiempo y el espacio.

Establece una manera de comunicar, mediante el movimiento, estados de ánimo, sensaciones, ideas y emociones. Esta disciplina se propone desarrollar capacidades estéticas y habilidades perceptivas con sensibilidad y creatividad. En el ámbito educativo se trata de vincular a los alumnos a partir de la exploración corporal para que descubran el gusto y el placer por el movimiento expresivo.

No se buscará formar bailarines, sino personas que bailen sus propias danzas, con placer y disfrute por esa producción. Además se trata de ofrece un contexto de aprendizaje donde los chicos pueden imaginar y producir los movimientos que les pertenecen, que son únicos, auténticos e irrepetibles.

Los objetivos específicos de esta disciplina son:

  • Manifestación y exteriorización de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc.
  •  Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos
  • Desarrollo del sentido o intención estética (artística) del movimiento.

¿Cuáles son los Propósitos de la Expresión Corporal en el Nivel Inicial?

  • Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos
    repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.
  • Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación corporal.
  • Brindar oportunidades para que los niños puedan disfrutar de diferentes espectáculos artísticos
    relacionados con la danza e iniciarse como observadores críticos del hecho artístico.
  • Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente
    con los otros: en parejas, tríos, grupos pequeños, entre otras.

¿Y los Contenidos?expresion-corporal-2

  • Exploración de los movimientos del cuerpo.
  •  Exploración del espacio.
  • Exploración de las calidades de movimiento (velocidades, intensidades y dirección del movimiento)
  • Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
  • Producción de mensajes.
  • Improvisación.
  • Inicio en la lectura crítica del hecho artístico.

Cuando hablamos de Lenguajes Expresivos o Lenguajes Artísticos debemos tener en cuenta los siguientes ejes:

El de la Producción los niños en la clase “producen”. En este caso bailan, exploran movimientos, etc.

El de la Recepción los niños “perciben” e “interpretan” el hecho artístico, tanto de la comunidad, como de sus propios compañeros.

El de la Contextualización  todo hecho artístico se produce en un medio y contexto determinados.

El del Lenguaje la Música, la Expresión Corporal, el Teatro, la Educación Visual, la Literatura tienen sus propios componentes, códigos y elementos que les son particulares.

Al abordar los contenidos, cada uno de ellos atravesará, en mayor o menor medida, estos ejes (aunque no lo especifiquemos).

Esperamos que este material ayude a organizar y planificar tus clases de Expresión corporal y…¡A moverse!